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2010年高考山东数学文理两科试卷,非常重视对考生的创新意识的考查,注重对未来继续学习的能力考查,如文科第(6)题、理科第(12)题以及文科第(22)题、理科第(21)题等采用了开放性的设问方式和对新定义的阅读和理解以及应用。试卷还凸显了新课标的理念,对新课程中新增知识和传统内容进行了有机结合,考查也更加科学和深化。如算法与框图、向量、均数和方差、概率和分布列,理科的绝对值不等式等都充分体现了我省支持课程改革的命题取向。两份试卷强调对思想方法的考查,尤其是对图形、图表语言的运用,数形结合、函数与方程、分类与整合等数学思想方法都作了重点的考查。

高峰于2003年5月来自中国山东省,经过一年研修后转为实习生。工厂人士介绍说,他是一个非常好的人,日语已经基本过关,在工作和生活上大致没有什么障碍。另一位卜姓实习生于2004年10月来日,经过一年研修后转为实习生。

一是建立学术评价制度。建立符合各学科特点的分类评价标准,在学科评估、职称评聘、论文答辩、论文发表、著作出版、成果奖励等方面,建立科学合理的评价体系。要把是否发现新问题、挖掘新材料、获得新数据,是否提出新观点、采用新方法、构建新理论,以及社会效益、经济效益等作为衡量成果质量的主要指标。坚决克服简单以数量多少评价学术水平、评价人才、评价业绩的做法。

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其次,对相关责任人员的处分不准确。在四名责任人中,考试院院长被免职,其它人员被行政记过和行政警告。我们知道,新颁布的《行政机关公务员处分条例》明确规定,对机关公务员只有警告、记过、记大过、降级、撤职和开除六种处分,而免职根本不属于处分形式。因年龄、岗位等原因,无过错也可以被免职。根据此次事故所造成的恶劣社会影响,有关责任人至少应当被降级和撤职,现在竟然出现这样一个不伦不类的免职处分,真让人感觉事故调查部门有敷衍之嫌。

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未干工作先讲条件,出不了成绩就怨天尤人。一位教师埋怨学生:“唉,你怎么得8分,你是怎么学的呀?”魏书生却认为:学生坐在咱的教室里,是咱的学生,你无法选择学生,可选择的应该是自己的施教方法。一次,魏书生带领学生爬山,看到一块大石头上长有一颗松树,人们称为“可怜松”。他趁机教育学生说:“可怜松跟生在皇家园林里的树木相比,环境太艰苦了。如果可怜松因此就不扎根了,地球上倒不损失什么,而它却损失了百分之百。”这种触景生情、深入浅出的教育,给学生留下了终生难忘的印象。

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  《中国教育报》2006年11月15日第2版

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