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提高教育质量要在教师、教材、教法三大重点上下功夫。我省要逐步建立健全招聘录用、考核评价、培养培训各级各类教师的管理机制。今年,我省将策划和组织在全国范围内引进一批优秀校长加入海南教育团队;启动中小学教师“国标、省考、县聘、校用”的职业准入和管理制度改革;全面推动各层次教师培训,鼓励优秀教师到边远地区和薄弱学校任教。

同一时刻,这样的精彩也出现在天津市机电职业技术学院数控技能赛场上。只见选手们轻点键盘后,制作精密配件的数据就通过软件传送给数控车床,一个精密配件的雏形随即在数控车床上露出“庐山真面目”。

  新华网南京12月16日电(记者凌军辉)江苏日前启动“万名中小学体育教师培训工程”,“工程”计划到2009年底为全省每所中小学和中等职业学校免费培训1名体育教师,其中省级以上体育传统项目学校各培训2名体育教师。

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本报东京11月22日电(记者张蕾)11月17日,日本鸠山政府阁僚会议通过了《2009年版自杀对策白皮书》。2008年日本全国自杀人数为32249人,虽比前年减少了844人,但却是连续第11年自杀人数超过3万大关。每10万人的自杀人数为23.7,居全球第8位,在西方七国中则排名第一。

“到了该认真审视怎样的教学才有效的时候了。”面对客观的调查数据,上海市教委副主任尹后庆认为,5次实时监控表明“减负”不能光靠行政命令,其深层原因反映的仍是对教育本原的忽视。他指出,教育教学有规律,除了教育外部的原因之外,关注教学过程、改善教学环境、提高教学有效性,在遏制不合理课业负担中,能够起到重要作用,因此,深入研究备课、上课、作业、辅导和考试等教学基本环节,寻找和把握其中蕴含的规律,切实提高质量和效率,是当前“减负”有所作为的切入口。

在此之上加上一些辅助的方法,可以起到事半功倍的效果,如利用人们的兴趣。兴趣是认知活动的基础,兴趣与注意有着密切的关系,对于有兴趣的事物,儿童会自然地投入注意。为此,我们开发了相应的训练方法,让儿童在兴趣的作用下提高注意的品质。常用的方法有两个,一个是放风筝,另一个是钓鱼,这两个游戏可以有效地培育注意的稳定性。要想把风筝放好,要想钓上鱼来,人就需要把注意力长时间地集中到目标物上,而且持续的时间越长,效果越好。 (作者系中国科学院心理研究所研究员)

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人民网哈尔滨2月24日电(记者 吴齐强季芳)24日下午,第24届大学生冬季运动会速度滑冰女子5000米比赛中,中国选手再传捷报,董飞飞与付春艳分别以7分19秒76与7分20秒38的成绩为中国代表团又添一金一银。波兰选手露易扎则以7分20秒43的成绩收获一枚铜牌。

考生的思想政治品德考核由考生所在学校或单位(社会考生由乡镇、街道办事处)根据考生本人的表现,实事求是地进行综合评价。对考生综合评价的标准是:热爱祖国,遵纪守法;诚实守信,品行端正;努力学习,身心健康;尊重师长,团结同学。评价分为合格、基本合格、不合格三个等级。对受过刑事处罚、治安管理行政处罚或违纪处分的考生,要提供所犯错误的事实、处理意见和本人对错误的认识以及改正错误的表现等翔实材料,并对其真实性负责。

短短的10余天,我与灾区儿童结下了深厚的情谊。从那以后,他们的一切一直牵挂着我的心:他们的新房修好了吗?他们的学校修好了吗?他们摆脱了地震造成的心理阴影了吗?他们能够安心学习了吗?

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“朋友不曾孤单过,一声朋友你会懂……”联欢会在遣中使团员北上顺一的一曲《朋友》中落下帷幕。吃着自己亲手包的饺子,现场朋友纷纷举杯,祝愿中日人民友谊天长地久。(任瑾)

中国海洋大学校招生办公室负责人告诉记者,国防生录取工作与军事院校录取工作同步,均在提前批次进行,未被录取为国防生者,可与其他考生一样参加普通高校正常录取。地区(市)以上三好学生、学生干部、党员和特长生,在同等条件下优先录取。

荆楚网消息(湖北日报)(记者王晶、通讯员沈考)2009年普通高考报名将于下月开始,与往年不同,明年高考我省全部实行网上报名。由于语文、数学、英语自主命题,我省考生不得在外省借考,也不接受省外考生在我省借考。

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  近日,学校《关注学生个性差异,改善教师教学行为》课题组对初一年级学生进行了一次问卷调查,结果显示,42的学生认为,课堂教学吸引力不足是导致其厌学和出现课堂违纪行为的重要原因。  教师如何提高课堂教学的吸引力呢?笔者认为,应注意以下“四有”:  有趣:  兴趣是最好的老师,兴趣可以使人集中精力去获得知识,并创造性地完成各项学习活动。学习兴趣的培养关键在于教师的教学设计和教学的艺术性。笔者在听课时,时常发现有的教师把课堂教学当作完成任务,课前准备不足,以致教学枯燥无味,如蜡在口,使得有些学生正常的能量释放转化成课堂违纪行为,而遭到教师的训斥,导致师生关系紧张。古语说,“亲其师,信其道”,紧张的师生关系,不利于调动学生的学习兴趣,学生往往是喜欢哪位老师就喜欢其所教学科,学习就能更加积极主动。因此,教师要注意融洽师生关系,提高自身素质,认真分析教材,依据学生的心理特点,精心准备每一节课,重视课堂上师生的情感交流,恰当地运用现代信息技术等多种教学手段,激发学生对学习材料和学习过程的兴趣,变“要我学”为“我要学”,让学习成为一种乐趣。  有用:  教学中要尽量把书本知识与学生的生活结合起来,从学生感兴趣的事件入手,让知识回到学生所熟悉的生活中,把抽象的知识具体化、形象化,让学生看得见、摸得着,在感受中认识,在认识中理解,在理解中升华。  在教学中,教师要注意根据教学内容的具体情况,进行恰当的知识拓展与延伸,增强趣味性和实用性,通过学生身边的事例,将课内外形成一体,熔学习与生活为一炉,拓宽学生的视野,陶冶学生的情操,启迪学生的心智,滋润学生的心灵,让学生能够真正体会到所学知识的价值。同时,教师还要注意学生的年龄特点,选择合适的教法、学法,关注学生的生活世界和独特需要,展开科学有效的学生活动,让学生把所学知识与现实生活联系起来,用科学的方法去分析、解决具体问题,不断唤醒、开发和提升其自身潜能,更好地促进学生的特色发展。  有为:  课堂教学是一种以知识为中介的价值活动,学生是新知识的发现者,而非简单的接受者,因此,教学中要充分体现学生学习的主体性,让其有所为,使每个学生都能感受到自身价值的存在。  在课堂中,学生主体性发挥的好与坏,教学设计起着重要作用。新课程的教学设计应围绕着学生的学习而展开,教师的“教”必须服从学生的“学”。无论是采取自主学习、探究学习,还是合作学习,各个教学环节都要重视揭示知识的发生过程,暴露知识的思维过程,注重学生的有效参与,给学生留出足够的活动时间与空间,让每个学生都能在教师的精心安排、引导和激励下,循序渐进地掌握知识,形成能力,获得技巧,使其在主动参与、自主探究、合作交流中有所作为。  有得:  一堂好课应使学生学有所得,能够促进学生在各方面都有所发展。在课堂中,首先,学生要感受到身心的愉悦。课堂是学生求知、成长的主阵地,学生的大部分时间都是在课堂上度过的,教学环境的好与坏直接影响着学生的身心健康。因此,教师要创造丰富、和谐的教学环境,让学生能够体验到参与的喜悦、合作的乐趣、被人尊重的幸福,把学习的过程作为一种享受,促进学生身心的健康发展。  其次,教师要潜移默化地引导学生,形成正确的道德意识和价值取向,养成良好的行为习惯,树立高度的社会责任感,讲诚信、懂团结、会合作,学会关注社会、关注生活。  第三,教师应创设良好的教育环境,关注个体差异,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中掌握知识、形成技能、学会方法,逐步引导学生学会学习,为学生的可持续发展奠定坚实的基础。  第四,要提高学生的综合能力,培养学生开拓创新、勇于实践的意识。教学中,教师要注意课堂环节的设置和课堂氛围的营造,注重体现学生的主体作用,充分发挥学生学习的主动性、积极性、创造性,关注学生综合能力尤其是创新精神和实践能力的培养与提高,为学生日后更好地适应社会发展和自我发展创造条件。  《中国教育报》2006年6月9日第6版

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