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2001年12月24日~25日“中国师德建设论坛”在北京举办。教育部副部长袁贵仁出席论坛开幕式并发表讲话。

在当今的学校管理体系中,班主任是班级学生的领导而非管理者,即引领与指导学生走向人生的成功。因而,班主任要从布道者变成学生的同行者,从德育的组织者变成领导者,从班级的“头”变成“顾问”。

二、培训过程中,注重理论与实践相结合。按照以往的惯例,在培训过程中班主任接受的多是理论知识,虽然从书本上学到了许多管理方法,但到了班级管理实践中,仍有力不从心之感。如果在培训过程中注重实践指导,多进行教育教学演示,也许会对班主任工作产生一定的影响。比如,班会怎么设计?班级活动如何组织?通过对这些具体课题的分析研究,教师对班会、班级活动的基本形式、结构、指导的具体步骤会有比较系统的了解;如果培训还能进一步设置具体的班级活动模式,让接受培训的教师领略科学开发班级活动的不同模式,那么会给广大教师更实惠的帮助。

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那么,这些家长和职场新人该如何改变这种现状?职场专家建议,家长和职场新人都该放开架在彼此身上的“枷锁”,父母应该给孩子更多的自主空间,相对地,职场新人也应该减少对父母的依赖,靠自己的能力去适应社会。

本报讯(记者 周逸梅通讯员 魏颖)昨天(7日),海淀区政府宣布,今年海淀区面向大学毕业生招考公务员的供需比例已高达74:1,报名人数过万,区社会工委的“综合文秘职位”更是高达597∶1。

不容置疑,“学生自主购买教辅书”不过是看起来很美、操作起来很丑的制度而已。既然如此,改革势在必然。笔者建议:某一种教辅书统一后,上报教育部门,由其向出版社集中采购。如此,作用有三:一是集中采购可拿到折扣价,减轻学生负担,二是减轻学生和家长到处寻书的成本,三是可减少产生腐败的环节。

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  本报讯(记者刘昊)近日,日本出现甲型H1N1流感“人传人”的病例,导致多名学生被传染,数千家教育机构停课。虽然本市出现的确诊病例全部是“输入性”,但对“是否出现本地性病例”的警惕一直没有放松,加强学校的防控已被列为全市防控工作的“重点”。本周,市教委已召集全市中小学负责人,具体部署甲型H1N1流感防控工作。

“伊可”工作室是其中的一支优秀创新团队。该团队成员朱翀成功研发出“基于GSM网络的短消息验证超市存包柜及其以太网远程管理系统”,只要在现有的超市管理平台上加上一个软件,顾客发短信获取密码,顾客就可用它开、关存包柜了。如今,已经有几家超市主动找上门来商量合作。工作室有三十多个这样的学生,不少成果论文发在国外权威期刊上。

至于台湾政治大学等其它大学均与大陆大学合作办理大学生交流活动,其中政大除了学生到大陆交流之外,也将接待来自大陆的学生,进行双向文化交流活动。

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从2008年8月开始,张贵和来到都江堰市支教,每一天的见闻都使张贵和更加深刻地感受到当地孩子经历灾难后内心的伤痛。一个半月中,他跑遍了都江堰的50多所中小学校。“孩子们的脸上很少有笑容,很多孩子不愿再回到教室。”善于观察的张贵和知道是灾难剥夺了孩子们脸上的灿烂笑容。

江苏省常熟市职业教育中心党委书记王金涛剖析了在学习实践活动中,当地职业学校破解难题的“四个对接”:第一个是学校与企业的对接,把企业的文化引入校园;第二个是专业与产业的对接,通过对本地区的产业进行调查,围绕经济转型、产业升级的需要,调整好学校的专业设置;第三个是理论和实践的对接,提高老师的业务能力和学生的实习实践能力;四是就业与创业的对接,学校把就业摆到重要位置,同时培养学生的创业能力。

江西向海内外招聘大学副校长第二轮工作近日结束。在此前的10个月时间里,江西已从海内外招聘大学副校长50余位,其中来自海外及省外的学者占40,并有8位长江学者、国家杰出青年基金获得者。江西省的人才引进工作向前跨出了一大步。

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三是深化产学研合作,服务创新型产业发展。构建高校产学研合作与社会服务网络体系,搭建校地、校企产学研合作平台,支持高校与政府、企业建立长期稳定的产学研合作关系。设立产学研合作专项经费,资助和引导高校开展产业关键技术、行业共性技术和高新技术的前期研发。鼓励高校依托合芜蚌等地高新技术开发区、产业园等创新载体,联合建立研究院、研发中心等创新机构。鼓励高校与企业、科研机构或行业协会等其他组织机构,共同建立一批以持续合作创新为目标的产学研用战略联盟。鼓励高校成立专门知识产权管理机构,提高对知识产权的创造、运用、保护和管理能力;实施专利成果转化和产业化专项计划,引导高校专利成果在省内转化和产业化;鼓励高校建立国际标准跟踪机制,参与企业、行业合作制(修)订行业标准、国家标准和国际标准。

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