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4月19日,在北京理工大学校园开放日现场,众多招生咨询台中,国防生的咨询台显得格外引人注目。十几名精干的小伙子身着绿色军装,齐刷刷地站在询问台后,时刻准备着迎接家长的咨询。

再过十几天,2010年9月1日,北川中学的孩子们将告别学习生活了两年多的活动板房教室,走进宽敞的新校园。这所曾因地震而饱受苦痛的学校,凝聚了海内外华夏儿女的爱心,短短一年多时间便完成校园重建。记者于竣工之际来到新北川县城永昌镇,跟随一群群仍在忙碌建设的身影,体验即将投入使用的新北川中学。

令人意外的是,小馨懿竟然张开小手,让叔叔们抱在怀中,4人轮流抱着不愿松开,10多天的牵挂汇成热泪滴在小馨懿的胸前。他们用各种各样的动作,逗小馨懿笑。终于,馨懿露出了迟缓的微笑,她亲昵地轮换着搂着每个叔叔的脖子,亲他们的脸,甚至还做起了鬼脸儿。

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实际上,优秀的企业自然会有一套完善的用人机制,考核标准不单单是拿学历说事,而是要考核其真才实学。比如早在上世纪90年代就流传在职场上的一些故事。某高学历者到跨国企业应聘,应聘是应聘上了,可却是被派去打扫厕所。老板的用心当然是要全面考核该求职者,比如忠诚度、意志力等,而非光看其学历证书。

“素质教育的口号在全国都提得轰轰烈烈,应试教育的实践在生源大省却也是扎扎实实的,”在电话里,叶先生对本报记者说,“这种现状不是老师造成的,也不是校长造成的,而是现行教育体制和社会大环境造成的。”

1988年10月13日北京国际发明展览会闭幕,来自朝鲜、瑞士、西班牙、法国、葡萄牙、比利时等6个国家和我国23个省、市、自治区的近千名发明家参加了展览会,他们带来了近千项发明成果。国内130多所大、中、小学校的250多位发明者参加了展览会。本展览会共有5项金牌奖、7项银牌奖、12项铜牌奖。天津市西青道中学学生刘冬的“天津挂花”获金牌奖,并同时获宋庆龄基金会少年儿童科学发明奖。

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中新网5月18日电据日本新华侨报网报道,日本长野县中信地区的留学生和国际交流团体相关人员联合组成执行委员会推动举办“来吧来吧,松本”国际文化交流活动。5月26日,实施委员会成员、来自信州大学和松本大学的留学生和同学们一起为活动准备宣传画。活动预计将于6月举行。

三、做好学校卫生监督工作。为了强化学校卫生工作,减少饮用水污染及传染病流行等突发公共卫生事件的发生,卫生部将学校自建水厂卫生管理及学校、幼儿园传染病防治工作列为国家饮用水卫生和传染病防治工作监督检查重点,各地应全面深入地开展学校饮用水卫生和传染病防治监督检查工作。

包括民族舞、现代舞、芭蕾舞。要求:男1.70米以上,女1.60米以上;五官端正,身材匀称,舞感优良,擅长表演。

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但是整个心理救援工作的流程刚刚拉开,从人员救助的角度来讲周期时间不长,从客观规律来讲就是这些天,超过的话对生命来讲可能就不太可能了,但是医护人员对挽救出来的伤员可能会更长一点的周期,让他能够康复;但是心理救援可能周期还要长,因为我们灾难刚结束的时候可能还没有问题,但是心理问题的爆发是有一定过程的,所以我们下一阶段再过去是要搜集一下现在的一些情况,以便打持久战,因为心理救援不是一个慰问,后面还有很多的工作要继续。

郑代表:这个不能强制。因为这个强制来讲,我觉得它就违背了社会公正的原则,但是我们有一点应该是有加强这个要素和加大力度的是什么,应该保证我们的工作,我们的劳动者,在他的就业期间,有正常的工资增长机制,这个我觉得是我们现在应该加以重视的,就是大学生起薪低一点,不太要紧,1000块、2000块,但是要保证他有正常的工资增长机制,不能像我们现在讲长三角,我在前年的两会上我批评过,就是农民工的工资,十年不仅没有涨,反而是下跌的,这个来讲,应该是国家不允许的。

  当与日俱增的疲乏取代了原本旺盛的精力,当冷漠和疏离取代了原本亲切的面容,当自我怀疑取代了原本的自信,当效率低下取代了原本的聚精会神,三尺讲台一时之间变得难以掌握,在倦怠、脾气暴躁、无法放松,还有身体上的不适的纠缠下,工作日益成为一种心理负担,既而在职业倦怠的道路上渐行渐远。  关注——职业倦怠教师的共同特点  职业倦怠是一种由于工作导致的职业流行病,教师因为工作性质本身对于情感投入的强调以及工作负荷的巨大而不幸成为职业倦怠的高危人群。研究表明,中国中小学教师中,表现出明显的职业倦怠症状的比例约为16,按这个比例推算,全国就有一百多万中小学教师处于职业倦怠的痛苦之中。由此造成了各种恶果——教学效果不彰、教学质量下降、学生身心受损,教师病假不断、教学热情不再、职业生涯受阻,学校士气低迷、教学秩序混乱、医疗支出大增,这么大的一笔账,究竟该由谁来买单?  职业倦怠的教师常常具有一些共同的性格特点,如完美主义、目标取向、对自身的要求过高等等。这些独特的个性品质会影响到教师对于工作和压力的评估和认识,容易引发内心的挫折感,导致职业倦怠甚至心理枯竭。  不过,教师虽然是职业倦怠症状的表现者,却不一定是完全的责任者,在这个问题上百分之百地苛责教师个人是有失公允的。如果把心理枯竭理解为燃烧殆尽,那么要负责的该是那个点火的人,火源可以在内,也可以在外,而多数情况下则是火上浇油、内外交困。特别是现在职业倦怠越来越明显地呈现普遍性和流行性,审视一下教师所处环境中潜在的致病因素显得更为重要。  认识——教师职业环境的特殊性  首当其冲的便是学校这一教师接触最多、无法回避的小环境。在学校的组织结构方面,科室制组织结构使教师的专业角色受到挑战,减少了其自主性,加重了教师的工作负担,也使得整个学校气氛更趋向于非人性化。由于教师本身的进修渠道非常有限,在刻板的官僚体制下,职业发展的阶梯相对减少,久而久之,教师便易产生倦怠。  现在虽然推行的是素质教育,但很多学校实行的依然是陈旧的评价体制,评价一位教师是否优秀,不是看教师是否能够尊重、爱护每一个学生,因材施教,充分发挥学生的特长,而仍旧是用高考指挥棒说话,学生成绩好,教师才可能评优秀。这就使得相当一部分教师不得不跟学生一样依旧在升学压力下超负荷运转。  我国的教育体制正进行着全面改革,诸如职称评定、教师聘任、末位淘汰、按绩取酬等等,每位教师都感受到了前所未有的压力。竞争出人才、压力变动力,这些想法都是无可厚非的,但需要承认的是,没有人能够成为永远的胜利者,挫折在所难免,学校及领导如果能够适时地给予支持和鼓励,趋于人性关怀而非业绩关怀,相信能够起到很好的缓解作用,然而,学校的管理层往往疏于做到这一点,致使教师在长期的重负之下陷于倦怠。  盼望——家长、社会给予更多理解  学生家长对教师工作的误解和不配合也是原因之一。家长们望子成龙的心理可以理解,但是无论大事小情都归罪于教师实不合理。为了应付家长们时不时的兴师问罪,教师们每天都小心翼翼、如履薄冰,导致一些正常的教学活动无法开展,教师的心态成了不求有功、但求无过,实属无奈。可与其他的职业不同,教师的工作对象是具有独立思维的学生,他们的思想和行为具有独立性,无法全部由教师来控制。于是家长对教师的不良态度,也成为了教师每天都必须面对并加以解决的难题,这也是给教师带来职业压力的重要因素。  社会舆论的大环境在不知不觉中也影响教师的所思所想。我国传统尊师重教,民间对于教师的社会期望过高,在无形之中给教师群体施加了巨大的压力,迫使教师们向着“完人”的方向努力,从而背上了沉重的包袱。此外,长期以来已经形成了这样一种社会心理,即教师就必须是智慧品德完美的化身,身为教师不能犯错,因此一旦教师犯错往往会引起巨大的公愤,在报章、广播电视上铺天盖地的声讨之下,教师们感觉成了过街老鼠,含辛茹苦却不被理解,自然觉得百般委屈,产生厌教情绪。这种期望过高而人文关怀过少的现状亟待改观。  社会大众对于教师的这种过高期望作用于教师,使他们产生出一种内在的迷思,比如,一般教师很难承认因工作压力所带来的倦怠,即使有可用的社会支持,他们仍旧不敢轻易利用,因为他们认为“自己不应该有问题”,倾向于隐藏自己的情绪以维持大众的想象,他们不去认识自己的倦怠,相反地却加以否认,这样就使得倦怠之病魔日益侵蚀着专业的教育工作者。  职业倦怠并非教师个人的问题,而是多重因素综合作用下的产物,因此,要对抗职业倦怠,也远非一己之力所能完成。所幸的是,职业倦怠能够预防,也可以治疗!(北京师范大学心理学院 许燕 王芳 江西赣南医学院 刘善玖)  《中国教育报》2006年4月8日第4版

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3年后,回忆当时的开学场景,陈晞的记忆并不深刻。这名来自汕头的姑娘以为,被形容为象牙塔的大学校园,应该有白发苍苍夹着讲义的教授,以及绿树成阴下三五学生热烈地看书讨论。但她没有看到这些,她说眼前是纵横的马路,光秃秃没有人烟的荒郊,一切与珠三角那些雨后春笋般的制造车间没有两样。

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