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  政治合格放首位。强化中国特色社会主义理论体系武装,大力培育当代革命军人核心价值观,确保“思想入伍”是国防生军政训练第一位的任务。炮兵学院南京分院、武汉军械士官学校把理论教育、经常性思想工作和心理疏导结合起来,引导国防生正确认识“为什么当和怎样当好国防生”;南昌陆军学院组织国防生参观“八一”起义纪念馆、方志敏烈士陵园等爱国主义教育基地,利用驻地红色资源深化理论学习和政治教育效果;武警政治学院组织国防生到浦东新区、世博园参观,使他们现地感受国家经济建设取得的巨大成就,进一步坚定从军报国的理想信念;济南军区综合训练基地等单位通过开展“强军之路”、“青春使命”等主题演讲比赛,增进国防生对军队情感认同,激发他们建功军营的极大热情。广大参训国防生在主题鲜明、丰富多彩的教育活动中,强烈感受到部队官兵对他们的关心与厚望,亲身体验到当代军人的光荣与自豪,“发奋学习成才、矢志从军报国”的信念更加坚定。

据了解,专科、基础科专业调整后的思想政治理论课为“毛泽东思想”、“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”(课程代码3707,4学分)、“思想道德修养与法律基础”(课程代码3706,2学分)三门课程。这三门课程将取代原来的“马克思主义哲学原理”(课程代码0001,3学分)、“邓小平理论概论”(课程代码0002,3学分)和“法律基础与思想道德修养”(课程代码0003,2学分)。独立本科段、本科段专业调整后的思想政治理论课为“中国近现代史纲要”(课程代码3708,2学分)、“马克思主义基本原理概论”(课程代码3709,4学分)两门课程,取代原来的“毛泽东思想概论”(课程代码0004,2学分)、“马克思主义政治经济学原理”(课程代码0005,3学分)。

28日,瑶瑶在网上看到一家“有成家教”中介发布的家教信息,打电话询问,对方坚持要求她到店里面谈。28日下午,瑶瑶来到了“有成家教”中介店内。

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  本报讯(记者 郭萍)在服务中实现教育、管理;通过督导检查服务的实效性;在服务中促进学生工作的发展,最终帮助学生实现自身的发展。这个“服务—督导—发展”的学生工作模式,是哈尔滨商业大学创新学生工作取得的成果。  2006年,哈尔滨商业大学学生工作部门的机构全部“改头换面”:原来的学生科、思想教育科、勤工助学办公室等以“学生事务服务室”、“法律咨询室”、“学生工作督导室”、“职业生涯设计室”、“心理咨询室”、“思想教育工作室”的新面目出现。主管学生工作的副书记、副校长杨铭铎说,学生工作要体现“以学生为本”,就要在服务上下功夫,通过服务来实现教育、管理的目的。从“科”到“室”,一字之差,反映的是整个观念的转变。  学生工作的繁杂、不定性,常常是本良心账,干多干少,干好干坏,一直缺少衡量的尺度。要在服务中实现教育、管理,但由谁来检查服务的质量、谁来指导服务的过程呢?为此,哈尔滨商业大学于2003年成立了学生工作督导组,聘请退休的老教师,专门负责学校各学院学生工作的检查指导,进行经常性的全程跟踪,通过督导保证对学生工作的高效管理。督导不仅检查学生工作是否到位,也帮助其他部门了解学生的反映。在一次听课中,督导发现学生的到课率不高,经过调查,发现主要是教师的问题,于是形成意见,反映到教务部门,使问题得到了解决。  督导的依据是什么?靠什么评价学生工作的优与劣?依照教育部学生管理的要求,哈尔滨商业大学围绕着“服务”这个主题,制定了学校自己的学生工作评估指标体系,他们设计了组织领导、思想教育、学生管理、心理健康教育、学风建设、贫困生教育等10个一级指标,还有相关的30个二级指标和200多项观测点,对下属16个学院的学生工作进行考评。评估坚持经常性检查和年终考评结合、自评和他评结合的原则,首先是各学院自身总结评价,其次是督导组专家深入学院,通过“一听二看三总结四反馈”,加上日常的检查记录,进行综合评定,并总结交流,发现好的经验、好的典型在全校推广。  2003年这个评估指标开始实施时,许多辅导员难以接受。日常杂七杂八的事情就够忙的,还搞什么评价?实行一年后,大家尝到了甜头,按照评估要求做工作,目标明确,效率提高,少做了许多无用功。一个最初对评估有意见的总支书记,心服口服地说:“照这样做,学生工作规范了、科学了,我现在彻底想通了。”  好的模式促进了“以学生为本”观念的落实,达到了“以服务实现教育、管理”的目标,调动了基层做好学生工作的积极性,增强了他们的竞争意识和创新意识。大家说,“不进是退,小进也是退”。会计学院的学生工作干部对记者说,现在干工作,得经常琢磨如何创新和更有效果,就怕落在其他学院后面。  新的机制也使新人更快地成长。一些刚刚毕业做辅导员工作的青年教师,第一年看见督导就躲,提问题也讲不清楚。可是经过一年的实践,按照评估指标的要求认真工作,年终总结时侃侃而谈,充满自信。目前,哈尔滨商业大学的学生工作队伍相对稳定,没有要求调出或者不安心的表现。很重要的一方面是新模式有利于学生工作的专业化、职业化,使他们感到有奔头。目前,学校享有副处级待遇的辅导员4人,在黑龙江省的高校中比例最高。  《中国教育报》2006年5月17日第1版

政大陆续有霍德明等两位商学院教授被挖走,前年有资管系教授留职停薪到香港中文大学任教,这学期有三人转到香港和大陆任教。

中欧社会论坛是在中国和欧洲社会间展开广泛而深层接触的一种尝试,将来自中欧社会各领域、各阶层的人士聚集起来。探讨双方社会共同面对的问题,在相互接纳和集体智慧的碰撞中创造共同知识,探索多元的可持续发展模式及跨文化的对话模式,促进中欧之间的合作,以期携手成对当今人类社会面临的共同挑战,共建和谐的世界。

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针对史纲,史纲的目标简单说只有一个就是从历史的角度看政治和社会发展走向。也即从中国近现代的发展历史来论证中国共产党的执政地位以及中国社会主义道路选择的必然性问题。所以本部分知识考查目的相对比较简单,知识也比较零散,需要更多的准确记忆。

为什么是浙江?因为改革开放30年,浙江始终是走在社会经济发展的前列,其“敢为天下先、勇争天下强”的创业激情与精神已成为浙江发展的品牌和标志,教育自然也在其中。

帮助学生对大学有个客观理智的认识,并建议他们可以利用假期旅游的机会对理想的大学进行实地考察,明确自己的目标,既可减缓大学适应性问题,又可以成为强化高考的内在动机。

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 加快市县党校资源整合,构建“1+9”办学新格局。2009年11月,昆明市委召开党校工作会议,作出了实施“1+9”办学的部署,有效整合全市党校资源,提高培训教育质量。一是实现集聚与集中,形成“一点”,即同城的五华、盘龙、西山、官渡、呈贡5个区、县党校,因所处地理位置相对集中于主城区,与市委党校合并统一办学,实现培训资源共享。二是集中与分散相结合,加强“九面”,即在离主城区较远的东川、安宁、晋宁、富民、嵩明、宜良、石林、禄劝、寻甸9个县、市、区委党校,加挂昆明市委党校分校牌子,实施教学“五统筹”,人、财、物仍为属地管理。三是市县两级共建、共管、共用,创新党校建设管理模式,市委党校新校园建设由市、区县两级出资,按市级55、5个区县各负责9的比例,共同投资、共同使用,实现统筹规划、合理协调,有效管理、形成合力。实施“1+9”办学新模式,目的在于实现党校资源优化配置,减少党校布局结构的管理层次与管理幅度,降低行政成本,使同一区域内的财政资金能有效节约利用。

记者:时下,国内有很多人在大力推动中小学生经典诵读,其中,你所主持的“中华经典诗文诵读实验”是我亲眼所见的影响很大的一股力量。我现在想与你探讨的是:读书是为了获取知识和信息,在网络几乎能够提供给人们生活和学习所需一切知识和信息的时代,经典诵读还有什么价值?

每次奥特曼的闪亮登场,都需要配合一个小怪兽。现实生活中的很多“小坏蛋”,也都是被身边那些勇于付出的滥好人长期“培养”的结果。已有的大量家庭治疗案例证明,在一些更加极端的事例中,比如家庭暴力者、严重酗酒者、赌徒或瘾君子身边,总会有一些类似“自我虐待”般不离不弃的大好人。

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“第一次当家教、第一次做导购、第一次为聋哑儿童表演节目、第一次教社区老人讲英语……我们在阅读和整理这些珍贵的实践报告时发现,一些最基本的行业中遍布了南开新生的足迹;更让我们印象深刻的是,对很多新生来说这样有意义的尝试是第一次。”负责指导编辑《夏日成长手记》的学工部老师刘学发现,“他们好像一下子明白了‘纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行’的道理。”

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