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本报讯 郑大昨日(30日)宣布,从今年起,学校每年投入10万元用于奖励优秀硕士、博士学位论文的作者及其指导教师。

据介绍,所有测试项目均只有一次测试机会。测试总成绩为50分(选测项目20分,必测项目30分),30分为及格,准予毕业,凡没有参加全部两项测试的学生为不及格。

不想出国读书,也可以去香港读书,这几年香港的高校不断增加在内地招生的数量,国际化的教学环境、高额的奖学金、相似的文化背景,吸引了不少内地优秀学生甚至“状元”前往。而除了香港中文大学和香港城市大学被列入国家第一批次录取重点高校名单外,报考诸如香港大学、香港科技大学这些名校,内地的高考只是个流程而已。

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3月13日,6位藏族学生来到武汉大学75岁退休教师杨昌林家中,吃了一顿温馨的午饭:西芹百合、烧鱼块、酸辣土豆丝、小炒肉、排骨藕汤等家常菜,还有奶渣、葡萄干、巴旦木等西藏常见的土特产。

晨报讯(记者杨梅彭欣实习生金玉燕周历婧)27日,晨报刊登《江城暑期上演“疯狂衔接班”》一文后,近30名读者打进热线参与讨论,新高一学生家长占到了三分之一。其中一名中考状元的母亲刘女士也打进了热线:孩子今年中考位置值7.3,相当于是满分,但这个暑假也不得不在“疯狂衔接班”中度过。

如果在尖端人才领域内我们过于重视“产量”而忽视质量,恐怕毁坏的不仅仅是博士群体的声誉,更将在长期影响我们国家的长远发展战略。——国际在线

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老师:低龄学生出国体验有利有弊

大多数同学会继续升到高一级的学府,原有的学习资料需要整理归类,如果不会再用的,可以送给有需要的亲朋好友,有很多学校还会举行学习资料的交流会,与低年级互通有无,可以鼓励孩子参加。整理学习书籍和资料的过程,也是一个回顾和反思的过程,这对于接下来的学习生涯都是有帮助的。

要改变这种现象,教育部门需要采取有针对性的治理思路――首先,推进高考录取制度改革,探索“学业水平测试+高校自主招生”考试录取模式,将招生变成学校与学生的双向选择,扩大学生的选择权,同时,改变一次高考成绩有效期只有两个多月、服务于一次集中录取的方式,增加学业水平测试的次数以及有效期限;其次,改革教育资源配置模式,让每个高等教育受教育者在不同学校获得国家大致相同的教育投入,而不能出现明显的教育质量与学费“倒挂”现象,这方面,可以尝试高等教育教育券制度,以此促进高等学校的平等竞争;再次,通过用人制度的改革,让各类教育的受教育者,得到社会的平等对待――当然,这不可能一蹴而就。

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相比而言,武汉大学此类就郁闷了,百年老牌子也榜上无名,是否有边缘化的危险呢?其他重点大学呢?这背后,是这些高校还没来得及加入,还是“北约”、“华约”根本瞧不上眼?如果是后者,这个“七国一统”是不是最后坐大成新高考?对公众来说,最希望看到的是两大集团亲密接触,互通有无,而不是变成利益联姻,垄断的招生寡头。(付瑞生)

这三个指标具有内在的统一性,是相互关联、相互制约的。学习时间是前提,投入一定的时间并提高学习效率,这是增加学习结果和强化学习体验(积极)的基础;学习结果是关键,学生的学业进步和学力提升不仅能促进学习效率的提高,也能增进学生学习的积极体验;学习体验是灵魂,积极的体验和态度会促使学生乐于学习,并提高学习的效率和结果。实际上,学习体验本身也是重要的学习结果。总之,考量学生学习的有效性必须综合考虑这三个要素---提高学习效率、增进学习结果、强化学习体验。

7月27日国家教委、福建省人民政府联合发出《国家教育委员会和福建省人民政府关于共同建设厦门大学的意见》。

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辽宁省教育厅《普通高中学生综合素质评价方案(试行)通知》中规定,综合素质评价的内容包括基础性发展目标和学科学习目标两项。基础性发展目标包括道德品质、公民素养、学习能力、交际与合作能力、运动与健康、审美与表现等几个方面。学科学习目标是指各学科《课程标准》提出的,本学科学习的目标和各个学段学生应该达到的目标。按照要求,全省所有普通高中要为每个学生建立完整的评价记录,充分采集能够反映学生全面发展的有关资料和信息,客观、公正、准确地反映每个学生高中阶段的发展轨迹。

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